2024年华农mpacc招生简章

一、专业学位研究生专项制改革

为深化产教融合培养专业学位研究生的机制改革与创新，深入推进学术学位与专业学位研究生的分类培养，发挥专业学位研究生教育服务乡村振兴战略及现代农业产业发展的人才支撑作用，根据《华南农业大学专业学位研究生专项制改革实施办法（暂行）》，学校从2022年起实施专业学位研究生专项制改革。

学校每年设立若干个专项制项目（以下简称“专项”），根据专项目标和学校实际，为每个专项连续三年配置一定数量（15~30个）的全日制专业学位研究生招生指标，围绕行业项目和行业需求，开展成建制培养，培养符合当前“三农”工作及行业发展需求的高层次应用型人才。

二、专项制研究生的招生、培养工作

（一）专项制研究生的招生

1.学校公布专项结果后，各学院于招生复试前公布“专项创新班”的基本情况，主要包括创新班名称、培养目标、培养方案、教学和实践特色、牵头单位与合作单位、招生专业学位类别或领域及拟招生人数等。

2.研究生院将专项指标按专项下达到学院，学院组织参与专项的导师自主分配招生指标。

3.学院统一复试结束后，优先安排参与专项的导师开展师生互选。师生互选环节鼓励校内外导师共同参与。因特殊情况未能用完专项指标的，学院必须尽快将指标退回研究生院，不得挪用。

4.各专项在师生互选结束后，组织录取的专项制研究生填写招生信息确认表。复试结束后将招生信息确认表和专项制研究生录取名单通过学院上报研究生院。

（二）专项研究生的培养工作

1.专项制研究生入学后，应按照所录专业的培养方案和专项的培养方案，制订个人培养计划，选修相应课程（含特色课程）。为保障实践时间，课程一般应于第一学年内修完。

2.专项制研究生的开题由该专项导师团队根据学校相关工作安排统一组织，并且应发挥校外导师的指导作用。

3.专项制研究生以培养综合素质和职业胜任能力为根本目标，学院及专项负责人组织校内外导师协同制定培养计划、协同设立实践岗位、协同实施培养过程，落实每位研究生的实践研究场所、研究课题，保障生活条件和工作安全。鼓励各专项在人才培养的基础上，打造若干省级或国家级产教融合研究生联合培养基地。

4.专业学位论文应强化应用导向，可以调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理等为主要内容，以论文形式呈现，同时需符合各专业学位教育指导委员会及学校的相关要求。

三、现有专项制改革项目

（一）基本情况

目前，学校批准立项的专业学位研究生专项制改革项目（以下简称“专项”）共有14个。基本情况如下：

表1.华南农业大学现有专业学位研究生专项制改革项目基本情况

（二）项目简介

1. “农业机器人”班

农业机器人是一种新型多功能智能农业装备，是机器人技术和自动控制技术应用于农业机械的产物。根据广东省的产业布局和基础条件，广东省农业机器人装备未来将围绕着共性关键核心技术和产业应用关键核心技术两个方面布局，以智能设计、智能作业、智能服务为主线，重点发展南方特色作物的智慧化生产薄弱环节的农业机器人装备。广东省农业产业正快速向规模化和集约化方向发展，农业机器人装备的应用越来越广泛深入，对于具有扎实理论基础、能快速适应农业机器人行业实际工作需要的应用型高层专门人才具有迫切的需求。本专项将面向广东省农业产业发展需要，围绕当前农业生产中急需解决机械化、智能化水平低的问题，发挥多学科知识结构优势，结合已有的知识成果与技术，立足农业科技创新与企业实际生产应用，开展面向南方特色作物的农业机器人装备的研发、集成和高端人才培养，解决专业领域的核心技术问题。为广东省农业机器人发展培养和输出应用型、复合型和创新型高层次人才。

2. “智慧养殖”班

智慧畜牧业已经成为国家实现农业现代化、实施乡村振兴战略的重要战略措施。2022年，依托动科学院、工程学院和数信学院学科与研究优势，组建智慧养殖研究生特色班。本特色班导师囊括了智慧养殖所需的交叉学科知识与技术，同时与企业紧密联系，深度了解企业智能化养殖需求，重点聚焦精准化饲养、可视化管理、智能化决策等研究方向，旨在培养①具备动物科学基本理论和动物生产基本技能，具备开阔国际视野、创新精神和实践能力，②在新农科背景下，具备智慧牧场设计与管理、畜牧大数据采集与分析、畜牧智能装备、畜牧场环境管理技术等专业知识，具备智慧牧业科学与工程技术在畜牧领域科学研究与应用的基本能力和创新意识，③能在畜牧企业及相关领域的教学、科研、企事业单位以及行政管理部门，从事教学、科研、生产管理、技术（产品）推广服务和行政管理等工作的高素质创新创业复合型毕业生。本专项突出“厚基础、宽口径、强实践、重创新”的复合应用型人才培养目标，培养的人才将建立多学科交叉融合的组织新模式，与现代畜牧业契合度更高、专业竞争力更强，更有利于适应当前畜牧产业的可持续发展要求，为畜牧行业的智慧化发展贡献力量，有效提升我校畜牧专业的行业竞争力。

3. “低碳农业”班

2021年，依托我校“农业资源与环境”和“生态学”两个广东省一级学科优势重点学科，融合林学、植物保护、作物学、农业工程、畜牧学等诸多学科，形成的交叉学科“低碳农业”进入广东省冲补强重点学科建设行列，在此基础上组建了基础学科与应用学科、农学与理学、农学与工学等多学科交叉互补的研究生导师队伍。本专业面向国家“碳达峰、碳中和”、乡村振兴和国家生态文明建设的战略需求和粤港澳大湾区建设服务需求，在绿色投入品的研发和推广应用、农田固碳与碳封存、农田温室气体减排、种养结合与种养循环、农林废弃物再利用等领域开展了大量研究，培养规划、设计、研发、应用、管理以及安全生产等方面基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。

4. “作物育种”班

本专项依托的作物学学科为国家级一流学科建设点、广东省一级攀峰重点学科、下辖的二级学科作物遗传育种为国家级重点学科，学科成员在水稻、南方大豆、甜玉米新品种创制、作物高效与绿色栽培等领域开展科学研究和社会服务，具有良好的美誉度，创造了良好的经济效应。本专项成员还包括广东省农科院作物所和水稻所的技术骨干，相关成员围绕广东及华南地区农业和生产中的关键技术，重点开展作物新品种选育、配套栽培技术、农产品加工技术及生物技术的研究与开发等工作。

本专项涵盖作物科学、种业科学两个大方向，基于主要粮食作物水稻、玉米和油料作物大豆等育种和产业需求，依托校外研究生培养基地和相关领域的龙头企业，为农艺与种业领域技术研究、应用、开发及推广，农村发展和农业教育等企事业单位和管理部门培养符合当前“三农”工作及行业发展需求的高层次应用型人才。

5. “灯塔盆地”班

位于广东省河源市的灯塔盆地是粤港澳大湾区绿色农产品的重要供应基地，先后被认定为国家现代农业示范区、国家农业科技创新与集成示范基地、国家农业科技园，灯塔盆地有省级现代农业产业园9个，“岭南现代农业科学与技术广东省实验室”在灯塔盆地设立了分中心。为了解决灯塔盆地农业生产中的实际问题，聚焦农产品绿色生产及高值利用的核心问题，组织10个学院的相关骨干教师从生态种植、生态养殖、智慧农业、食品加工、品牌建设等5个方向，培养适合河源市高新农业产业的专门人才。

6. 天禾班

植物保护为保障国家粮食安全、食物安全、生物安全、生态安全做出了巨大贡献，人才需求度高。本专项班依托“绿色农药全国重点实验室”、国家重点学科农业昆虫与害虫防治、广东省一流攀峰重点学科植物保护等国家级和省部级重点教学科研平台，以广东天禾农资股份有限公司等现代农业综合服务企业、大型民生保供企业、农业产业化国家重点龙头企业、大型跨国企业以及政府主管服务单位为人才培养基地，面向资源利用与植物保护专业学位研究生，突出“重基础、重实践、重创新”特点，以综合素质和职业胜任能力培养为根本目标，以突破区域现代农业有害生物绿色防控关键技术、解决植保行业技术瓶颈、实现农产品安全生产、突破农资“卡脖子”问题为重点，通过“理论学习-驻地实习-课题研究-成果实践”的人才培养模式，培养卓越植物保护实践创新人才，塑造专业竞争力强、综合素质高、复合应用型植保行业精英。

7. 园林康养班

 2022年，由国家人社部颁布的《国家职业大典》修订版中设立了“园林康养师”这项新兴职业。在应对后疫情时代的挑战中，面向人民健康福祉的园林康养与健康人居环境管理领域正是新兴与前沿领域。粤港澳大湾区在面向公共健康福祉方面的职业人才培养难以满足发展的需要，特别是健康人居环境建设方面明显滞后于世界其他发达地区和城市。健康人居环境的建设与园林康养服务的供给将是大湾区未来城乡人居环境建设与管理工作的重点。

风景园林专业学位园林康养与生态景观设计专项创新班是以风景园林师与园林康养师职业任职资格为背景，综合运用科学和人文、技术和艺术的手段，以实现人民健康福祉为宗旨，研究人居环境与公共健康的关系，培养具有较强的专业能力和职业素养、具备创新性思维，从事园林康养与生态景观设计、建设、保护和管理等工作的高层次应用型人才。

园林康养班专项制计划与面向粤港澳大湾区健康城市和公园城市建设的风景园林行业领域相关的代表性城市建设与管理部门与企事业单位展开合作，围绕研究生人才联合培养，展开面向人民健康福祉的大湾区未来城乡人居环境设计、建设与管理工作相关的研究与实践。

8. 重大动物疫病防控班

基于兽医学院人才培养的实际需求和良好的校企、校所合作基础，为了进一步提高我校在动物疫病防控领域的行业影响力，专门设立了“重大动物疫病防控”专业硕士特色创新班，以促进兽医行业领军型研究生人才培养。

通过这个专项制改革，将招生指标与生产一线的应用型项目挂钩，让研究生的论文来自生产实践，实现企业对学生的“订单式培养”，大家共同解决当前农业生产中的关键问题。通过产教融合，协同育人，助力现代化农业发展。通过专硕专项制发展，能再进一步挖掘现有的优势资源，在课程设置和培养环节设计等方面，充分考虑与动物保健产业发展的特点，努力办出特色，办出成效。

学院引导学生坚定学农、知农、爱农的情怀作为“立德树人”关键着力点，将思想价值引领贯穿创新班教育教学全过程。围绕乡村振兴的核心问题来开展研究，为实施乡村振兴战略做出自己应有的贡献。在相关动物疫病防控理论及防控技术领域取得突破，培养具有创新精神、能解决生产实际问题，并能够创制出新兴高效重大动物疫病防控产品的高层次人才。

9. 乡村振兴班

农村发展专业硕士的“乡村振兴班”专项制是与乡村振兴领域相联系的专业学位，主要为政府部门、事业单位与科研机构等培养能够掌握农村社会学、管理学和发展规划等学科相关的农村发展理论和知识，能够运用其中的工具和方法，围绕乡村振兴战略背景下的农村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效与生活富裕等现实问题进行分析、应用与解决的高层次农村发展专门人才。

本特色班依托国家重点农林经济管理、立足服务华南，瞄准经济社会重大需求，重点研究农村发展、农业管理领域，与地方政府、行业和企业密切联系、深度合作，建立了“省级+校级+院级”的研究生联合培养基地群，聘请专家、学者、企业精英担任行业导师，精心组织实践教学，为乡村振兴培养创新型、复合应用型人才，主动、有效地服务地方经济社会发展。

本特色班聚焦于乡村振兴方向。在培养过程中，致力于培养学生解决我国继续推进乡村振兴过程中的重点问题的实践能力。因此，将围绕乡村发展规划、乡村产业发展、乡村风貌提升、乡村人才建设、乡村文化传承、乡村治理、城乡融合、组织建设、法治保障等方面的问题，鼓励学生进行学习以及实践导向的研究。

10. 先行从化班

依托我校作物学、农业工程、畜牧学、植物保护、昆虫学、园艺学等优势学科，以及人工智能、风景园林等特色学科，形成交叉学科的综合优势，对从化区农业产业园进行科技赋能，培养从化区农业先行县建设所需的高层次人才。

11. 常绿果树创新班

组建了基础学科与应用学科、农学与理学、农学与工学等多学科交叉互补的研究生导师队伍，围绕从化区农业产业链的多元配置与优化设计、农业科技的高效利用和生态调节控制、从化区农业产业可持续发展等诸多节点，开展从化区智慧农业、水果高效生产、花卉综合应用、蛋鸡健康养殖、农副产品深加工等方面的研究，通过校企合作培养一批高质量技术型人才，这些人才的培养为提升从化农业产业附加值、以农业科技助力从化先行县高质量发展提供了保障，有助于推动从化区农业产业打造品种优良、品质优异、品牌响亮、服务完善、环境优美的标准化、体系化、现代化的农业高效绿色生产模式。

12. 南沙渔业创新班

基于海洋学院人才培养和地方产业需求，为进一步提高我校在水产养殖业影响力，有效推进“广州南沙华农渔业研究院”建设，专门设立了广州南沙渔业发展创新班，以促进南沙乃至大湾区水产养殖行业实用性人才培养。

本创新班聚焦渔业产业高质量发展和海洋牧场重大需求，立足南沙服务粤港澳大湾区，重点围绕南沙青蟹、小虎麻虾、优质草鱼等重要水产养殖品种开展以种业为引领的良种、良养、良销全产业链关键技术以及渔业产业通用技术研究，为南沙渔业产业转型升级、提质增效，实施粤港澳大湾区国家战略以及乡村振兴战略，提供人才和技术保障。

通过专项制改革，实施产教融合，充分挖掘学校、研究院所、企业和地方政府资源，将人才培养与产业深度融合，发挥政产学研协同育人作用。积极引导学生坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，培养具有创新意识、创业能力，能够独立从事渔业、渔民、渔村发展中的技术和管理工作的高层次人才。

13. 集成电路材料班

集成电路产业不仅是信息化社会的基石，更是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业。为服务国家集成电路产业发展战略需求，推动攻克“卡脖子”关键核心技术，聚焦粤港澳大湾区集成电路产业的发展，材料与能源学院特设立集成电路新材料创新班。本创新班旨在培养具有深厚的理论基础、扎实的专业知识、熟练的实验技能，并具有综合运用集成电路新材料理论和技术分析解决工程问题的实践能力，同时在集成电路新材料设计与制造方面具有国际视野、工匠精神和创新创业能力的高层次复合型研究人才。

14. 预制菜创新班

基于中央发布的一号文件，培育发展预制菜产业，结合华南农业大学食品学院良好的产学研基础，依托食品学院及预制菜相关企业、农业龙头企业及行业协会等，通过“成建制”培养模式，充分发挥高校示范带头作用，建立预制菜联合的研究生创新班，以加强预制菜行业领军型研究生人才的培养。

通过专项制研究的培养，旨在重点开展预制菜共性基础研究，研发预制菜原料半成品加工与贮存技术，构建预制菜营养科学、风味科学、品质形成机理与调控等食品科学理论，推进功能性预制菜（药膳）、原料筛选与培育等系统性研究的人才培养模式。力争建设具有全国乃至全球影响力的预制菜全产业链教育研发平台。配合学校“双一流”建设，将论文写在祖国大地上。在培养学生的同时，联动培养年轻教师，带动广东省预制菜千亿产值行业的高质量发展。

进一步履行立德树人根本教育任务，在专项制研究生培养过程中，实现从“思政课程”向“课程思政”的转变，将课程思政元素融入专业教学和实践的过程中，体现“三全育人”，培养出能在岭南特色预制菜行业从事科学研究、新产品开发和经营、技术创新及营养指导等方面工作的高素质食品科学与工程方面的高层次复合型研究人才。